直播網紅是隨著互聯網技術的發展和社交媒體的普及而興起的。不同于互聯網平臺上的娛樂表演、商品銷售、資訊分享、社交互動等網紅類型，廣州開放大學獨樹一幟打造了系列網紅老師、網紅課程，通過新穎活潑的直播形式、優質的內容輸出和教師的個人魅力，成功吸引了開放教育學生的關注熱情和課堂活躍度。以下是其中三個案例。

案例一：線上線下相結合，同上“改革開放”一堂課

　　10月13日上午，廣州開放大學校長熊軍面向廣州開放大學辦學系統2024級新生，以《續寫更多春天的故事——回望鄧小平與廣東改革開放》為主題，講授了新學期“思政第一課”。課程采取線上線下相結合的方式進行，全系統16000余名師生同步聆聽校長公開大課。

　　熊軍校長在課上巧妙地將廣東改革開放的壯闊歷程與自己的個人成長經歷相融合，講述了波瀾壯闊的改革開放探索歷程、熠熠生輝的改革開放智慧、永不停歇的改革開放步伐等內容，通過一幅幅生動的歷史畫面和一個個鮮活的現實案例激發學生的愛國情懷和奮斗精神。“思政第一課”“紅”在深邃的歷史視野和鏗鏘有力的教學風格，不僅深深感染了開大學子，更鼓勵他們敢于追夢、勇于擔當，為實現中華民族的偉大復興貢獻青春力量。

不同學生群體近距離聆聽和遠程收看熊軍校長講授“思政第一課”

案例二：師生隔空互動，共筑心靈橋梁

　　心理健康中心孫婷婷老師的《心理健康教育》課堂，每學期點播量上萬次。這門課“紅”在老師運用獨特的雙向互動模式、深入淺出的教學方法和肢體語言豐富的表現風格，收獲了系統學生的大量點贊。例如“拒絕EMO”這節課，孫老師開課時先安排學生做手操放松，授課時層層剖析情緒產生的根源，講解一系列實用的應對方法，不斷鼓勵學生用文字反饋感悟，并及時給予回復。期間孫老師還與學生連麥互動，讓學生在輕松愉快的對話中理解正確面對情緒的重要性。孫老師最后傳授了一套“情緒八段錦”，教大家學習如何釋放內心的壓力。這種教師高度關注學生動態、師生時時互動的教學模式，讓《心理健康教育》課成為網紅課程的典范。

學生在孫婷婷老師的直播課中主動連麥發言

案例三：“主講+助教團”導學，網紅CP啟動開放學習之旅

　　《國家開放大學學習指南》是一門覆蓋范圍最廣泛的導學課程，廣州開放大學把這門課設計成了“有溫度、有內容、有創新”的模式，為學生帶來了前所未有的學習體驗。課前制作教師數字人形象發布直播預告微視頻，課上采用一位主講教師與N個助教組成團隊的“1+N”模式，或采用“雙師+助教團”模式，創造了直播觀看總時長70000+分鐘、5000+聊天記錄、20000+點贊次數的驚人效果。特別是“雙師”模式帶出強烈CP感，兩位青年教師身處活潑可愛的直播背景畫面，把開放教育的常見問題融入情景模擬和問答互動中，營造了滿滿的沉浸式氛圍。老師們不僅詳細介紹了開放大學的學習規則、學習資源的獲取方法，還結合實操演示、案例講解、線上答題、抽獎激勵等方式，多維立體地激發了學生投入開放教育學習的興趣，大大增強了學生的入學適應度和個人發展意愿。課后，教學團隊發放問卷調查和運用AI數據分析工具進行反思總結，及時打一針“強心劑”，一步一個腳印地做實學習支持服務。

　　網紅老師、網紅課程以其豐富多元的教學模式不斷提升學生關注度和黏著度，成為廣州開放大學教育教學改革領域的一道亮麗風景線。