據教育部網站消息，教育部今日介紹中國職業教育發展情況，稱目前全國職業院校共開設近千個專業、近10萬個專業點。中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上，高職畢業生半年后就業率超過90%。職業院校畢業生成為支撐中小企業集聚發展、區域產業邁向中高端的生力軍。

　　教育部介紹，2012年上海國際職業技術教育大會發布《上海共識》等文件以來，中國職業教育事業發展進入到一個黃金時期。具體進展包括：

　　一是重視政策保障。把職業教育作為統籌經濟社會發展和人力資源開發的重要舉措，努力完善法律法規政策體系。中國形成了以《職業教育法》為引領，涵蓋學校設置、專業教學、教師隊伍、學生實習、經費投入、信息化建設等一系列制度和標準。職業教育法律法規、政策標準體系基本建立，從“參照普通教育做”走向“依據專門制度和標準辦”，依法治教、規范辦學的體制機制日益健全完善。

　　二是構建體系框架。中國各級各類職業教育統籌發展，職教、普教、繼教溝通銜接，高職學校與普通高校考試招生相對分開，初步構建了人才成長的“立交橋”。目前，全國職業院校共開設近千個專業、近10萬個專業點，基本覆蓋國民經濟各領域，具備了大規模培養高素質勞動者和技能型人才的能力。中高等職業教育培養質量也保持較高水平。中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上，高職畢業生半年后就業率超過90%。職業院校畢業生成為支撐中小企業集聚發展、區域產業邁向中高端的生力軍。

　　三是堅持特色發展。中國深入推進產教融合、校企合作，國家層面組建了62個行業職業教育教學指導委員會，全國建成約1300個職教集團，廣泛開展訂單培養、校中廠、廠中校、現代學徒制等，基本形成產教協同發展和校企共同育人的格局。職業教育作為一個教育類型，逐步形成了具有自身特色的辦學體制機制和培養模式，與經濟社會的融合度、契合度不斷提升，辦學活力持續增強。

　　四是持續促進公平。國務院把職業教育作為教育投入的重點傾斜領域。“十二五”以來，國家實施了示范性中等和高等職業學校建設、現代職業教育質量提升計劃等重大工程，中央財政投入超過800億元，打造了一批骨干學校、專業和師資。家庭經濟困難學生資助體系逐步健全，中職免學費、助學金分別覆蓋超過90%和40%的學生，高職獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上學生。職業教育為人人出彩提供了更多機會。

五是不斷優化氛圍。中國把每年5月第二周定為“職業教育活動周”。自活動周舉辦以來，定期組織各地開展開放校園、開放企業、為民服務等宣傳展示和交流體驗活動。全國職業院校技能大賽、學生文明風采競賽等活動持續舉辦，展示了職業學校學生德技并重的風采。近年來，中國還加強了國際交流與合作，向世界發出了中國職業教育的聲音。發展職業教育越來越成為社會各界的廣泛共識，受到國內外廣泛贊許。

　　教育部指出，職業教育是中外教育合作中成果非常豐富的一個領域。配合落實國家“一帶一路”項目，積極推動職業教育開展對外交流與合作，在政策對話、人員互訪、校際交流、人員培訓、技術培訓、課程開發、學校建設、科學研究等領域取得了實質性進展。

　　在中央政府層面，一是積極承辦世界性職業教育會議，為交流合作搭建平臺，比如第三屆國際職業技術教育大會、世界職業教育院校聯盟會議等。二是推動區域共建共享，比如在貴州定期舉辦中國—東盟職業教育國際論壇，在廣西定期舉辦中國—東盟職業教育高峰論壇，服務東盟職業教育發展。三是助力重點行業到國(境外)辦學，比如教育部聯合有色金屬行業協會，把中國有色礦業集團作為試點企業，聯合8所國內高職院校，在贊比亞實施職業教育辦學試點。目前，已經與30多個國家、10幾個國際組織開展了交流合作。其中，與德國、英國、荷蘭、澳大利亞等國簽署了職業教育協議(備忘錄)，與聯合國教科文、聯合國兒基會、亞洲開發銀行、世界銀行等國際組織開展了密切合作。

　　在地方政府層面，北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地，均有職業院校開展了海外辦學，覆蓋了“一帶一路”沿線多個國家。隨著“一帶一路”建設的不斷深入，越來越多的省(區、市)制訂了相關規劃。其中，天津市教委支持渤海職業技術學院在泰國大城技術學院建立“魯班工坊”。這是我國在海外設立的首個職業教育領域“孔子學院”。“魯班工坊”得到了泰國政府的高度認可，當地的企業對“魯班工坊”開設的技能培訓項目表示極大興趣。印度、印尼的“魯班工坊”也正在積極籌建中。

　　在職業院校層面，不僅主動到國(境外)辦學，也積極接納留學生，組織校際交流。比如，與德國開展了多項人員培訓項目，與英國開展了影子校長培訓等項目。

　　教育部表示，中國職業教育已經進入了基本實現現代化的沖刺階段。擴大開放是實現現代化的重要任務。本次唐山會議，是兩次國際職業技術教育大會間隙首次舉辦的中期推進會，為各國進一步深化職業教育領域的交流與合作，提供了新的機遇。下一步，教育部將瞄準現代化目標，推動更好地落實《上海共識》。努力把職業教育納入中國與他國人文交流機制中去，以更加開放的心態，深化既有合作關系，拓展新的合作關系，為世界各國職業教育共同發展做出新的更大貢獻，也為服務經濟全球化、國際產能合作和各國民心相通，做出新的更大貢獻。