由教育部舉辦的數字賦能學習型社會建設主題活動日前在北京舉行，來自地方和學校代表齊聚一堂，分享數字賦能學習型社會建設的案例。

圖片來源：教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）

“國家開放大學始終堅持以數字賦能終身教育服務學習型社會、學習型大國建設為主線，系統構建覆蓋全國城鄉、連接千家萬戶的終身教育網絡?！眹议_放大學黨委書記、校長王啟明說。

王啟明介紹，學校通過建好國家終身教育智慧教育平臺，為大家提供多類型、多層次、多樣態的優質學習資源和個性化、智能化、便捷化的學習支持服務，平臺上線半年來累計服務學習者963萬人次。

數字技術賦能，讓學習資源更豐富。

例如，南京大學充分利用云計算、人工智能等前沿技術，自主研發“暾學堂”智慧學習平臺，通過慕課、案例、講座、短視頻等形式發布1000多門線上課程資源。重慶市九龍坡區社區教育學院組織教師、律師、技師創辦“三師學堂”，針對中青年群體創業就業、生活品質提升開設課程，運用數字化手段收集學習需求、創新教學模式、完善評價反饋。

各地各有關部門也注重打造多元化學習場景，不斷拓展終身學習渠道，提升終身學習效能。

武漢市注重資源整合與共享，依托武漢紅色教育資源，打造“虛擬三維數字紀念場館”，2024年體驗人次達726萬。長沙民政職業技術學院對專業實踐教學場景進行數字化改造，建設虛擬養老院、中國養老文化數字博物館等實踐教學場館，配套開發48個虛擬仿真實訓系統，接入國家、省級智慧教育平臺，讓學習者足不出戶完成技能訓練。

此外，記者了解到，浙江省采用“五級貫通”的總體架構，省級層面搭建“浙學通”核心平臺，市、縣兩級開發適配區域需求的功能模塊，鄉鎮等通過平臺建立學習服務終端，將學習資源輸送到“家門口”。

教育部負責人表示，下一步，要建強國家終身教育智慧教育平臺，進一步匯聚豐富的終身學習資源，推動學校教育、家庭教育和社會教育互促共進，構建面向未來的新型學習型社會。